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Ateliers «
Environnement, Sciences pour l’Éducation et le
Développement Durable
Du 25 au 28 février 2025 à Benguerir
(région de Rhamna, Maroc)
Dans un
contexte où l'enseignement des sciences
requiert des approches pédagogiques innovantes
et accessibles, le Groupe de Travail
Formation de Chimistes sans
Frontières a développé un atelier axé
sur l’éducation scientifique, le
développement durable et l’environnement.
Cette formation s’appuie sur une méthode
d’apprentissage actif fondée sur
l’investigation, permettant aux
enseignants de mieux impliquer leurs élèves
dans la découverte des sciences à travers des
expériences concrètes et adaptées aux réalités
locales.
Deux ateliers se sont tenus du 25 au 28
février 2025 à Benguerir (région de Rhamna,
Maroc), en collaboration avec les
départements CBS (Chemical &
Biochemical Sciences) et OpenMinds
de l’Université Mohammed VI Polytechnique
(UM6P). Ils ont rassemblé chacun une
quinzaine d’enseignants respectivement du
primaire et du secondaire, issus
d’établissements ne disposant pas de
laboratoires de sciences, et ayant un accès
limité aux équipements et réactifs classiques.
Une
approche scientifique accessible et
innovante
L’objectif
principal de ces ateliers était de promouvoir
l’approche de l’apprentissage actif avec des
expériences scientifiques réalisables dans une
simple salle disposant d’un évier, avec des matériaux
et produits courants, peu onéreux et faciles
à se procurer. Pour cela, le Groupe
de Travail Formation a proposé dix
expériences de chimie autour d’un
ingrédient emblématique localement : l’huile
d’olive.
Ces expériences permettent d’explorer divers
phénomènes chimiques essentiels, tels que :
• La saponification, pour comprendre
la transformation des corps gras en savon,
• Le titrage, afin d’aborder les
notions de concentration et de réactions
chimiques,
• La fabrication d’une lampe à lave,
pour illustrer la densité et la miscibilité
des liquides,
• Et d'autres manipulations démonstratives et
favorisant la curiosité.
Un impact pédagogique concret
Au-delà de la transmission de ces savoirs, les
enseignants ont eu l’opportunité de valider
ces expériences par une mise en situation
avec de jeunes étudiants de l’UM6P,
confirmant leur efficacité pédagogique et leur
faisabilité en milieu scolaire. Cette approche
active leur a permis de constater l’enthousiasme
et la curiosité des élèves face à ces
expériences, renforçant leur motivation à
intégrer cette méthodologie dans leurs propres
cours.
Conscients de l’importance d’une éducation
scientifique interactive, les
enseignants ayant participé aux ateliers
expriment leur souhait d’intégrer ces
expériences dans leurs pratiques
pédagogiques mais dans les limites des
contraintes des programmes scolaires et
périscolaires, ceci afin d’éveiller l’intérêt
des élèves pour la science et de leur offrir
une meilleure compréhension des phénomènes qui
les entourent.
Vers une diffusion plus large des pratiques
pédagogiques innovantes
Face à l’engouement suscité par ces ateliers,
Chimistes sans frontières se propose d’étendre
cette approche à d’autres établissements et
régions du sud, en développant des
outils pédagogiques adaptés aux situations
locales et en organisant de nouvelles sessions
de formation. Cette initiative s’inscrit
pleinement dans les objectifs de Chimistes
sans Frontières, qui oeuvre pour une chimie
éthique accessible à tous, au service de
l’éducation et du développement durable
vers les régions à faibles revenus.
Ainsi, ces ateliers ne se limitent pas à une
simple transmission de connaissances, mais
participent à une dynamique plus large visant
à renforcer la culture scientifique et
à favoriser l’émergence de pédagogies
actives et participatives, adaptées aux
défis éducatifs contemporains dans les pays en
situation de vulnérabilité.
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Atelier Environnement,
Sciences pour l’Education et le Développement
Durable
5 et 6
juillet 2023 à l’E2C, Tunis
Afin de
contribuer à la sensibilisation et la diffusion
de savoirs scientifiques auprès des jeunes en
difficulté ou des régions défavorisées qui
n’ont pas accès à ces savoirs faute de moyens
adaptés ChSF (Chimistes sans frontières) et
E2C (Ecole de la 2ème chance) ont réuni 12
acteurs (formateurs) d’associations d’aide à la
jeunesse défavorisée à l’occasion d’un
atelier qui s’est tenu les 5 et 6 juillet 2023
dans les locaux de E2C.
L’objectif est de développer un module
d’enseignement de la chimie conforme à l''ESFI
(Enseignement des Sciences Fondé sur
l'Investigation) permettant de faire découvrir
les matières qui nous entourent, les réactions
chimiques, les précautions HSE (hygiène,
sécurité, environnement), le Développement
Durable, la méthode scientifique, la rigueur et
les conséquences dans la vie courante.
Lors de cet
atelier, ces formateurs ont réalisé les
expériences de ce module autour de l’huile
d’olive et se sont appropriés la méthode.
Grace à cette
pratique et à la documentation mise à
disposition, ces formateurs vont réaliser ce
module auprès des jeunes dont ils s’occupent
(avec de possibles ajustements selon leur
contexte).
Un forum
d’échange est envisagé pour initier un
processus d’amélioration permanente.
Sur ces bases,
le GT Formation animé par B Berger et composé
de E Antonot, J Zell, NJ Moreau et J Schapira, a
conçu ce module en collaboration avec une
équipe tunisienne : Zohra Ben Lakhdar, Hassen
Amri, Najiba Mhamdi, Ameni Ftouhi, Mekki Ksouri
:
Choix de
l’huile d’olive comme produit de référence (la
Tunisie est parmi les leader mondiaux de l’huile
d’olive biologique).
Développement
de 10 expériences démonstratives, ne
nécessitant pas de matériel sophistiqué, donc
peu coûteux, et recourant à des produits
proches de la vie courante et de la culture
locale.
Les formateurs
ont tous apprécié cet atelier et ont rendu des
évaluations particulièrement positives. Ils
ont confirmé leurs intentions d’utiliser ce
module avec les jeunes en difficulté qu’ils
accompagnent.
La séance test
avec de jeunes décrocheurs a confirmé
l’intérêt de ce module et donc le valide.
L’équipe
française proposera des ajustements mineurs
pour coller aux conditions locales et
sollicitera l’équipe tunisienne pour de
nouvelles idées.
A noter le
chaleureux accueil et l’enthousiasme des
équipes tunisienne et française qui souhaitent
poursuivre et élargir cet enseignement avec
d’autres thématiques.
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Enseignement de la
chimie fondé sur l'investigation
Suite à la sollicitation de Zohra ben Lakhdar
(lauréate du prix L’Oréal UNESCO Femmes dans les
Sciences), le GT Formation de ChSF a développé un
premier module d’introduction à la Chimie pour
collégiens et lycéens. Il sera prochainement
présenté à une vingtaine de formateurs/
démultiplicateurs Tunisiens et de représentants
d’autres pays Africains.
Ce module ambitionne de faire découvrir aux élèves
les principales notions de chimie (molécule,
liaison et réaction chimique, aspects HSE) et
leurs conséquences et applications dans la vie
courante (précautions, nutrition, hygiène,
cosmétique). Cette approche présente deux
originalités :
La Chimie y est introduite selon une « pédagogie
active » telle que prônée par l’UNESCO, conduisant
les élèves à réaliser 8 expériences démonstratives
et à en déduire par eux-mêmes les enseignements et
acquérir ainsi de nouvelles connaissances,
Toutes les manipulations font référence à l’huile
d’olive, produit particulièrement courant et
important localement, la Tunisie étant le premier
producteur mondial d’huile d’olive Bio.
Le développement d’autres modules (matériaux, …)
est prévu ainsi que des adaptations possibles aux
contextes particuliers d’autres pays qui le
solliciteraient.
Chaque manipulation vise à faire découvrir un
nouveau phénomène chimique à travers une
expérience démonstrative en relation avec des
situations de la vie courante. Elle est documentée
par des feuilles et/ou diapositives qui servent de
guide et pourront être éventuellement copiées ou
adaptées, et utilisées en classe avec des élèves.
Une base documentaire adaptée sera aussi mise à
disposition des enseignants qui y trouveront des
compléments scientifiques et techniques. Un forum
d’échange est envisagé pour initier une démarche
d’amélioration de ce cursus.
Des efforts ont été faits pour que ces activités
utilisent des équipements simples et peu coûteux.
Ces modules ne requièrent qu’un espace approprié
minimal de type laboratoire de travaux pratiques
(plateau étanche, évier, eau, électricité, armoire
produits, élimination des déchets, extincteur). |
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Louis Tellier testant le VR.e.Lab
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VR.e.Lab, déjà une
réalité !
Communiqué du 11 août 2022
Un laboratoire de travaux pratiques de chimie en
réalité virtuelle pour les régions défavorisées
d’Afrique a été imaginé par l’Association
Chimistes sans Frontières (ChSF), avec
l’implication de la Société Chimique d’Afrique
Centrale et Grands Lacs (SOCACGL) en vue de
l’adapter aux pratiques et aux politiques
pédagogiques dans l’enseignement de la chimie et
répondre à une double problématique dans les
établissements scolaires et universitaires de ces
régions.
Les bénévoles de Chimistes sans Frontières ont
ainsi conçu un prototype de travaux pratiques de
chimie en réalité virtuelle. La société 6Freedom,
spécialisée dans le domaine de la XR (Experience
Reality) a réalisé cette application multilingue
(français et anglais).
Les premiers élèves et étudiants, équipés d’un
casque et de manettes, ont pu s’immerger dans ce
laboratoire virtuel et manipuler les produits et
équipements pour réaliser les deux premières
expériences. Leur enthousiasme nous conforte dans
la poursuite de ce projet. Cet outil pédagogique
vient d’être transmis à l’Université Marien
Ngouabi de Brazzaville (Congo) pour des
évaluations et éventuelles adaptations puis
compléments d’expériences. L’objectif ultime
est d’étendre l’accès à un tel laboratoire virtuel
aux établissements des régions défavorisées. Cet
outil permettra aux élèves et aux étudiants du 1er
trimestre universitaire de découvrir la chimie
puis d’améliorer leurs connaissances de cette
science dont les savoirs sont essentiels pour une
vie saine et sûre, et nécessaires dans de
nombreuses activités. Ce projet a pu voir le jour
grâce aux soutiens des groupes Arkema et Solvay et
de la Fondation Eurofins. Nous les en remercions.
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